华侨外国语学校校长许昌良和他的“共生阅读”：播种立根，面向未来

最近刚新鲜出炉的广州市书香羊城全民阅读推广大使、广州市华侨外国语学校校长许昌良对此观点持赞同之余更表示，推广全民阅读必须从中小学生开始，“如果说成年人阅读是当下的一种文明的生活方式，那么青少年阅读就是一种播种立根，面向未来的行为。”

许昌良认为，中小学生所处于的青少年阶段思维活跃，记忆力强，兴趣广泛，通过大量的阅读，收获必然大大地高于思维和反应已经稍微弱化的成年人。

“有一句话是‘用昨天编的教材，教今天的学生，去适应未来的社会’，很显然，这是一种错误的说法。”许昌良直言，让青少年能够更加从容地面对未来世界，只有把更广阔的天地、更新鲜的文明，尽快尽可能多地呈现在他们面前，“这就必须通过大量的课外阅读。”

许昌良出席2019年越秀区全民阅读主题月活动。

谈及现今学生们学业压力较大，可能满足不了大量阅读的必备条件时，许昌良无奈坦言，在目前的教育模式下，的确有些孩子会因为目的性和功利性，导致阅读被边缘化，“他们觉得读书就为了应付考试，这样的后果就会导致孩子的知识面很窄、信息量很少，其底子会不足以应付未来社会的快速变化和发展。”

面对现今家长对孩子的“压迫式”教育，一个劲地将孩子往辅导班里面送，许昌良觉得为了民族的未来，要捍卫孩子的童年，切忌揠苗助长，杀鸡取卵。“教育的目的在于成就每一个人的生命。”

许昌良深有感触地说道，“失去乐趣的孩子，容易厌世抑郁，出现反社会行为。唯有用人类的文化瑰宝去培养孩子一种正常人的情感，积极善良，成为一个健康的人。即使他将来从事很平凡的工作，但是他健康快乐，咱们的社会也就会好了，这样的生态和社会环境才能更有利于成就全人类命运共同体”。

许昌良出席2019年越秀区全民阅读主题月活动。

都知道，华侨外国语学校是一所九年一贯制学校，校内学生涵盖6至15岁，而这个年龄段恰好也是许昌良概念中的阅读最佳年龄段，对此他打算提出一个“15岁前的语文”概念，并以此为基础在全校范围内启动一个名为“共生阅读”的行动。“挤掉一些练习册，把空出来的时间鼓励学生超越语文、超越课本地阅读，并把阅读的眼光覆盖到全科领域，包括天文、历史、地理、人文、艺术、信息化、人工智能等范畴，借此通过老师、学生、家长，进而影响社会。”

其次，许昌良更谋划以华侨外国语学校的凤凰花文化为基调，成立“凤凰书院”，除了以书院的名义定期向学生推荐阅读的书目外，还将组织亲子家庭进行封闭式的读书会、诗词大会等活动。对此，许昌良说，要给孩子一个良好的阅读生态，学校的力量是单一的，必须依靠家庭来建设书香世家，“首先在家里家长和孩子都要有一个阅读的空间，一个属于家庭的书柜。”

对于阅读量，许昌良告诉小e，课标里明确规定小学阶段需背诵优秀古诗文五十篇，课外阅读不少于150万字，也就是约15本书，“但其实这远远不够。”许昌良认为，应该扩大两倍，小学阶段至少需阅读45本书，平均每年8本，“这才是刚好足够‘营养’的供需。”

对于现在很多家长都将那些所谓的闲书视为“洪水猛兽”时，许昌良则称道：“书好不好，孩子看多了就自然能分辨出来，不要害怕孩子看闲书，阅读最重要的不是反对，而是引导。”

至于对低年级孩子的阅读兴趣培养，许昌良则建议可先从神话故事入手，接着是寓言故事、民间故事，再是历史故事。“儿童阅读就是一个‘不求甚解’的过程，先满足想象力，再感知善与恶，至于追求文字意境、艺术涵养的，就需要到初中以上阶段。”

作为一名正高级教师，教授的科目也是语文，所以许昌良一直深知阅读的重要性，同时亦知道只有他一个人的力量终归是有限的，“但是作为一个校长要尽我所能，如果每个人都认为我改变不了这个社会，那这个社会靠谁来改变？如果总想着不给家长和学生添麻烦，这个教育就永远改变不了了。”许昌良笑说。